Cheques-regalo para fomentar las "Quedadas"

Ya han pasado 7 semanas lectivas desde que pusimos en marcha las "cartillas" para promover la participación escolar en las "Quedadas", por tanto ha llegado el momento de entregar los primeros premios a quienes han conseguido los primeros 7 sellos, uno por cada semana.

Dado que los premios prometidos desde la administración están tardando en llegar, el equipo docente ha tirado de imaginación. El resultado ha sido el desarrollo de unos cheques regalo que permitirán a  niños y niñas canjearles por la tarea de un día de una asignatura, quedando en su mano el día y la  clase en que lo harán.

Aunque los cheques se han recibido con gran ilusión, dado que de esta forma si un día olvidan hacer sus tareas en casa podrán presentar el cheque, lo realmente importante es que se sigue fomentando la participación en las "Quedadas", siendo cada vez más quienes se desplazan caminando hasta el centro escolar.

Un nuevo impulso para el "camino escolar"

La cartilla desarrollada gracias al trabajo colectivo del equipo docente, la Policía Local de Torrelavega y APEMEV, ha promovido la participación en las "quedadas" de nuestro camino escolar.

Pese a que la participación había bajado las últimas semanas debido al mal tiempo, ayer con la ilusión de poner el primer sello en nuestra cartilla se incrementó notablemente la presencia escolar.

La policía local, un apoyo fundamental para el Camino Escolar

Gracias a la colaboración del Ayuntamiento de Torrelavega, la Policía Local se ha involucrado en nuestro proyecto "Haciendo camino al andar".

Ayer representantes de la Policía acudieron a todos los cursos para recalcar en que están para ayudarnos, recordar los objetivos del proyecto,  y animarnos a seguir trabajando para alcanzarlos.

En 5º y 6º de E.P. felicitaron al alumnado por el gran trabajo que han realizado en relación al Camino Escolar a lo largo los últimos tres años, dado que no solo han promovido los desplazamientos seguros y sostenibles, también señalaron que han contribuido de forma destacada a la difusión del proyecto en el entorno escolar a través de los medios de difusión. Hicieron especial hincapié en que los chicos y chicas del tercer ciclo, al ser quienes tienen más edad, constituyen una referencia para el resto del alumnado. Así a través del ejemplo promueven que niños y niñas de todos los cursos aprendan por observación como deben comportarse cuando se desplazan por las vías públicas.

En el segundo ciclo llegamos con ellos a la conclusión de que los vehículos que cada día hay frente al colegio en las horas de entrada y de salida tienen que desaparecer, solo de esta forma mejorará la seguridad vial y disminuirá la contaminación en nuestro entorno. Como respuesta al problema decidimos hablar con nuestras familias para pedirles colaboración, especialmente para participar en las Quedadas. Solo involucrando a quienes más nos quieren conseguiremos cambiar nuestra forma de desplazarnos.

En todos los cursos entregaron las cartillas que han elaborado nuestro equipo docente junto a la Policía Local y al equipo de APEMEV para promover las Quedadas.

Caminante, no hay camino: se hace camino al andar

Seguimos trabajando con ilusión para conseguir un camino escolar seguro, saludable, sostenible y autónomo en nuestro entorno escolar. Este curso hemos tomado como referencia el poema de Antonio Machado "Caminante no hay camino" y esperamos consolidar nuestro camino escolar al andar de casa al colegio y del colegio a casa. 

Caminante, son tus huellas

el camino, y nada más;

caminante, no hay camino:

se hace camino al andar.

Reforzando todo lo aprendido gracias al apoyo de la Jefatura Provincial de Tráfico

Esta semana hemos contado con la colaboración de Iván Sisniega, Coordinador de educación vial de la Jefatura Provincial de Tráfico de Cantabria. 

Este año ha trabajado con niños y niñas de 3º, 4º y 5º los comportamientos adecuados a la hora de desplazarse por las vías públicas como peatones, cómo hacer un uso correcto de vehículos públicos y privados, e incluso cómo conducir los "vehículos" a su alcance, bicicletas y patinetes.

Su intervención constituye un refuerzo fundamental a los trabajos que se están llevando a cabo en el centro escolar. El último ha consistido en decorar las puertas de acceso al aula con "personajes" de los niños y niñas, que se desplazan por las vías públicas en patinete, monopatín y bicicleta. En el plano han colocado las señales emocionales que diseñaron el curso anterior para promover el cumplimiento de la norma. 

Soñando con que nuestros deseos se hagan realidad

Si no soñamos con cambiar el mundo nunca podremos hacerlo.
Es muy emotivo ver como niños y niñas introducen en sus cartas navideñas deseos relacionados con la seguridad vial. Esperamos que sus deseos se hagan realidad.

 

Demostrando que podemos hacerlo

Esperando que con el mes de junio llegue el buen tiempo, niños y niñas de segundo ciclo de primaria, impulsores del proyecto, acudieron a los otros dos ciclos para promover su participación en las rutas escolares a lo largo de este último mes.

El resultado ha sido estupendo y esperamos que poco a poco los desplazamientos seguros, sostenibles, saludables y solos (autónomos) se vayan consolidando en los trayectos hasta el colegio.

Lluvia de ideas para diseñar las Señales Emocionales

Para implicar al alumnado y a sus familias en el diseño del camino escolar, les pedimos que aportasen ideas para diseñar señales que nos motivasen a comportarnos de una forma segura, saludable, sostenible y autónoma en nuestros desplazamientos. 

Acceso a las señales realizadas por el alumnado

Trasladando la realidad al aula. Intervención del coordinador de educación vial de la JPT

Como complemento al trabajo realizado por el profesorado en el aula contamos con la colaboración de varios recursos humanos externos, entre los que destaca la aportación del coordinador de Educación Vial de la Jefatura Provincial de Tráfico de Cantabria. 

En el aula se mostraron las situaciones de riesgo cuando los niños y niñas se desplazan caminando y, trabajando en positivo, se indicaron cuales son las conductas más adecuadas en dichos desplazamientos. 

También se fomentó el uso de los cinturones de seguridad y de los Sistemas de Retención Infantil en los desplazamientos como usuarios de vehículos.